La carrière de Dr. Murigande a été vaste, ayant servi comme ancien Recteur de l’Université nationale du Rwanda, ministre de l’Éducation, et plus récemment comme vice-chancelier pour le développement institutionnel à l’Université du Rwanda.

Bien qu’à la retraite, il reste activement impliqué dans l’éducation en tant que président du conseil d’administration du Kepler College.

En plus de ses contributions à l’éducation, Dr. Murigande a eu une carrière politique distinguée, occupant des postes tels que l’ambassadeur du Rwanda au Japon, secrétaire général du parti RPF-Inkotanyi, et des rôles ministériels dans les Affaires étrangères, les Transports et Communications, l’Éducation, et les Affaires du cabinet.

Améliorer la qualité de l’éducation

Selon Dr. Murigande, le terme "éducation de qualité" est souvent utilisé sans une compréhension complète de ce qu’il implique ou comment l’atteindre.

Il l’a comparé à la préparation d’un repas, où des ingrédients de qualité sont essentiels au succès. Dans l’éducation, l’"ingrédient" le plus crucial est l’enseignant.

« Un enseignant bien formé, passionné, qui voit l’enseignement comme une vocation, et qui est équipé des outils nécessaires, peut avoir un impact significatif. Même dans des conditions difficiles, un excellent enseignant peut obtenir d’excellents résultats », a-t-il souligné.

Dr. Murigande a également mis en avant l’importance d’une gestion efficace des écoles, de la discipline et de la concentration des élèves comme facteurs pour améliorer l’éducation.

De plus, il a souligné l’impact des ratios enseignants-élèves, notant que des classes plus petites permettent une attention plus individualisée, conduisant à de meilleurs résultats.

Il a contesté l’idée que le système éducatif rwandais était meilleur dans le passé, expliquant que de telles comparaisons sont erronées.

Par exemple, le Rwanda n’avait jadis que 50 000 élèves au secondaire au total, ce qui signifie que seulement 5 % des diplômés de l’école primaire passaient au secondaire.

Aujourd’hui, l’accès à l’éducation secondaire est bien plus répandu, et les 5 % meilleurs diplômés actuels sont tout aussi compétitifs globalement que leurs collègues des universités prestigieuses comme Cambridge et Oxford.

« Ce qui a façonné la perception d’une baisse de la qualité de l’éducation est la démocratisation de l’éducation. Tous n’ont pas les mêmes capacités. Notre objectif maintenant devrait être d’élever les capacités de tous les élèves passant par le système », a-t-il déclaré.

Dr. Murigande a suggéré plusieurs mesures pour relever ces défis, y compris s’assurer que tous les enseignants soient bien qualifiés.

Il a reconnu que les progrès ne peuvent pas se faire du jour au lendemain, mais améliorer la qualité des enseignants est essentiel pour le succès à long terme.

Il est également revenu sur les pratiques passées où les étudiants les moins performants étaient souvent orientés vers la formation des enseignants, mais a noté que le ministère de l’Éducation avait corrigé cela, admettant désormais les étudiants les plus performants dans la profession.

Bien qu’il y ait encore des enseignants qui sont entrés dans le système avant ces réformes, Dr. Murigande a plaidé pour une formation supplémentaire pour améliorer leurs compétences et s’assurer qu’ils puissent répondre aux exigences éducatives actuelles.

Changements de leadership au ministère de l’Éducation

Dr. Murigande a également commenté sur des raisons pour lesquelles le ministère de l’Éducation a connu des changements fréquents de leadership, avec 17 ministres ayant servi au cours des 30 dernières années, y compris la nomination la plus récente de Joseph Nsengimana.

Il a attribué ces changements à la reconnaissance par le gouvernement de l’éducation comme un pilier du développement national. « Aucun développement n’est possible sans une éducation de qualité, qui produit des individus capables de relever les défis du pays et de mettre en œuvre des solutions », a-t-il noté.

Étant donné le rôle critique de l’éducation, Dr. Murigande a expliqué que lorsque les attentes ne sont pas satisfaites, le gouvernement n’attend pas passivement des améliorations.

Au contraire, il agit rapidement, changeant de leadership dans l’espoir de trouver de nouvelles approches pour obtenir de meilleurs résultats.

Tout en reconnaissant que les changements de leadership peuvent parfois causer des perturbations à court terme, Dr. Murigande les voit comme des risques calculés.

« On pourrait laisser les choses telles quelles, mais cela pourrait ne pas conduire au progrès. Le changement, bien que perturbateur au début, peut souvent apporter les résultats rapides que nous recherchons une fois les bonnes solutions trouvées », a-t-il observé.

Dr. Murigande a discuté des efforts nécessaires pour améliorer la qualité de l'éducation au Rwanda.